Izvještaj na kraju polugodišta

Neke od vas su pitale kako bi trebao izgledati izvještaj o učeniku na kraju polugodišta.
Budući ne postoji neki obrazac za naše đake ovo je ono što koristim ja:

primjer za PRIRODU  I ZA DRUŠTVO

primjer za PID

Kako bi vam se olakšalo pisanje izvještaja tri su divne učiteljice osmislile ove rečenice pa ih ja samo copy pastam kako bi vam što lakše bilo:

SRETNO!!!

1. SPOSOBNOSTI  Potrebno je nastojati imenovati i evidentirati sposobnosti, kao i istaknuti stupanj razvijenosti, odgovarajućim izrazima (ne kao konačan sud, već u tom trenutku opažena činjenica).

Primjeri evidencije sposobnosti:

§  Postiže zavidne rezultate, kako u praksi tako i u teoriji.

§  Stalno pokazuje visoke rezultate. Vrlo nadaren za predmet.

§  Sposobnost za postizanje mnogo boljih rezultata nego što pokazuje.

§  Nije uspješan u rješavanju. . . zadataka.

§  Može postići mnogo bolje rezultate s više pažnje.

§  Pismeni radovi dobri. Više pažnje posvetiti. . .

§  Radi zadovoljavajuće. Vrlo dobro napreduje u . . .

§  Za postizanje boljeg uspjeha treba koristiti učinkovitije metode učenja.

§  U odgovorima je inventivan, maštovit. . . Veoma dobro napreduje.

§  radi dobro, ali mora češće i temeljitije ponavljati (mora obratiti pozornost na . . . . )

§  Teže razumije. Treba mnogo dodatnog objašnjenja.

§  Može izvršiti sintezu (analizu, apstrakciju. . ) naučenog gradiva.

§  Uz veliku pomoć nastavnika može odgovarati na najjednostavnija pitanja.

§  U govornom izražavanju traži poticaj i pomoć.

§  Izražava se lako i tečno (bogato i slikovito. . ) Sudjeluje u obradi novog gradiva.

§  Dobro razumije, iako je ponekad nesiguran.

§  Lako uočava. . . ali mora više pažnje posvetiti. . .

§  Loše pisanje. . . . Ometa (sprječava, zadržava, usporava) napredak.

§  Može mnogo bolje: vrlo lako zbuni (izgubi koncentraciju).

§  Teže savladava. . . Preporuka.

2. INTERESI - OSOBINE LIČNOSTI, STAVOVI I VRIJEDNOSTI  Kako interesi nisu uvijek usuglašeni sa sposobnostima, korisno je i to zabilježiti (izraziti interes - slabije sposobnosti i obrnuto)

Primjeri:

§  Znatiželjan, zainteresiran učenik, koji postiže izvrstan napredak.

§  Ineteres na satu dobar, ali nedostaje rad kod kuće - zanemaruje domaće zadatke.

§  Mogao bi zadovoljiti uz malo više napora.

§  Može postići mnogo bolje rezultate uz malo više pažnje.

§  Slabije se trudi, nedovoljno uporan.

§  Nepažljiv, često pokazjue slab interes.

§  Nedovoljno zainteresiran, unatoč zadovoljavajućim rezultatima.

§  Nije uočen napredak niti u naporu (. . ) niti u interesu (. . . )

§  Zainteresiran za rad, ali pomalo neuredan.

§  Tih i marljiv, ali uvijek spreman na suradnju.

§  Često je neorganiziran. Sklon izbjegavanju većih obveza.

§  Stidljiv, tih i savjestan učenik, ali ga treba poticati da se uključi u rad.

§  Previše samouvjeren.

§  Odsutan mislima, više pažnje treba posvetiti praćenju nastave.

§  Javlja se (. . . )samo na poticaj nastavnika.

§  Brzo se „zasiti“. Zadovoljava se djelomičnim rezultatima.

§  Strpljiv, izdržljiv, dovršava rad, unatoč poteškoćama ne posustaje.

§  Kod. . . teškoća odustaje od daljnjih nastojanja.

§  Površan (ne brine o kvaliteti svog rada).

§  I kad je odgovarajuće stimuliran, uči samo pod kontrolom (na stalno podsjećanje).

§  Veseo i kooperativan u razredu.

§  Samopouzdan i originalan.

§  (Ne) traži pomoć kada mu je potrebna. Odupire se i ne sluša razumne zahtjeve.

§  Zalaže se, ali mu je potrebno više pažnje od strane roditelja (nastavnika).

3. SAMOSTALNOST I ODNOS PREMA RADU

Primjeri:

§  Ne trudi se, nedovoljno ustrajan.

§  Neracionalno koristi vrijeme na nastavi.

§  Na satu radi vrlo dobro. Zanemaruje domaće zadatke.

§  Većim zalaganjem može postići bolji uspjeh.

§  Rado prihvaća pomoć i kad mu nije potrebna.

§  Nepažljiv, često neorganiziran.

§  Radi čestih izostanaka, zaostaje u radu.

4. PONAŠANJE U ŠKOLI

Primjeri:

§  Često ometa drugu djecu i potiče nedisciplinu.

§  Postiže dobre rezultate, ali mora popraviti (. . . ) ponašanje.

§  Popravio se u ponašanju, ali treba i dalje biti pod stalnim nadzorom.

§  Radi često pričanja, ne uspijeva iskoristiti sve svoje sposobnosti.

§  Poštuje pravila koja je svjesno prihvatio i pridržava ih se.

§  Poslušan je.

§  Odupire se - ne pridržava se pravila koje je sam prihvatio.

§  Učenik se lijepo ponaša i savjesno radi.

§  Radi odlično, ali je sklon čestom verbaliziranju na satu.

POMOĆ NASTAVNIKU DA PROŠIRI (POJASNI, PRECIZNIJE IZRAZI) SVOJE KONSTATACIJE.

§  Veoma uspješan,

§  uspješan - neuspješan;

§  uredan - neuredan;

§  čitko - nečitko;

§  razumije - teže (slabije);

§  uočava (zapaža)

§  lako,

§  brzo,

§  točno,

§  razumljivo;

§  jasno,

§  slikovito,

§  opširno,

§  pravilno;

§  sistematičan,

§  detalaljan,

§  logičan,

§  primjenjuje,

§  griješi,

§  prepoznaje,

§  uspoređuje,

§  razlikuje,

§  analizira,

§  izdvaja,

§  zaključuje,

§  objašnjava;

§  samokritičan,

§  povučen,

§  plašljiv,

§  prihvaćen,

§  stabilan,

§  osamljen,

§  komunikativan. . .

Zahtjevi za pomagala, prijevoz isl

Ovim putem zahvaljujem kolegici Sanji Horvat Sinovčić na nesebičnom dijeljenju materijala. Hvala kolegice puno na tome.

Budući ja ovo ne radim već moja tajnica (ne moja osobno već školska) doista vam s ovim nisam mogla pomoći ali je zato kolegica bila toliko dobra da nam je proslijedila svoje pa stoga evo ovo su primjeri kako bi vam zahtjev trebao izgledati - nevezano kome ga upućujete.

Nastavno pomagalo

prijevoz

nastavna sredstva

STRUČNI SURADNICI

STRUČNI SURADNIK EDUKACIJSKI REHABILITATOR

OBAVEZNA DOKUMENTACIJA:

GPP (okvirni i izvedbeni)

}  Program neposrednog edukacijsko-rehabilitacijskog rada s učenicima (godišnji)

}  Program rada s roditeljima

}  Program rada s učiteljima i stručnom službom

}  Program stručnog usavršavanja

Dnevnik rada

}  Pripreme za neposredan rad

}  Raspored rada

}  Popisi učenika

Praćenje…

}  Osnovni podaci o učeniku

}  Zapažanja o učeniku

}  Praćenje razvoja i napredovanja učenika

}  Mišljenja članova Stručnog povjerenstva…

Učenici

}  Inicijalna procjena

}  IOOP – godišnji i mjesečni

}  Izvješća o realizaciji IOOP-a (polugodišnja i godišnja)

}  Izvješće stručnog suradnika o radu – dio  godišnjeg izvješća

Imali smo stručni skup i ukoliko nemate ove informacije onda je nekaj novo al svi imate svoje skupove i vjerojatno je ovo potpuno poznato:

Vi kao stučni suradnici sudjelujete u zdravstvenom i građanskom odgoju - preporučljivo je da održite neku temu razredu ili da budete suradnik učitelju.

Našim učiteljima rečeno je da ukoliko se s nekom temom ne osjećaju ugodno da ju trebate ispredavati vi ali nama to nitko s vrha nije javio pa....

I krajnje: KOMISIJE za primjereni oblik školovanja - uglavnom ako ne popunite obrazac kako piše (točno kako piše) ne budu više zvali da nije dobro već budu samo odbili - ovako je rečeno: „Ako se niste svih ovih godina naučili i ako ne znate čitati žao nam je ali nismo mi tu da vas opismenimo.“ Divota zar ne J

Također ove godine su oni imenovali komisije i ljudi čak nisu ni pitani žele li to ili ne. U komisijama se nalazi učitelj hrvatskog jezika i on se ne mora potpisati na svako mišljenje. On je tu kao figura za one učenike koji dolaze van hrvatskog govornog područja i onda se on potpisuje - znači samo ako je sudjelovao.

I BITNO opet nova terminologija ne pišemo asistent već pomoćnik te agencija više ne bude odobravala asistente - ukoliko to napišete ne budete dobili. Znači pišite POMOĆNICI.

Nemojte sad graknut na mene ovo je info s terena ne moja idea

  

I sad nekaj korisno - upisani su vam sati za ovu godinu :)

velika zahvala našoj Marici na izradi ovako divnog godišnjeg

Nastava u POOSu

Ajmo redom:

PREDMETI

Odgoji tj predmeti koje učenik sluša u svom razredu su kulture i vjeronauk tj:

• tjelesna i zdravstvena kultura
• glazbena kultura
• likovna kultura
• tehnička kultura
• vjeronauk 
• sat razredne zajednice

Za vrijeme svih ostalih sati vi imate učenike kod sebe.

Gore navedene predmete OBAVEZNO predaje predmetni učitelj a na njegovom satu učenik po čl. 7 je prisutan zajedno sa svojim matičnim razredom.

VI NE PREDAJETE zdravstveni odgoj i građanski odgoj. Za to su razrednici dobili pripreme (ne vi) i oni to moraju odraditi. Tako i onako neke teme iz zdravstvenog vi prođete na prirodi a za ostalo su tu drugi.

Kod nas učenici slušaju: hrvatski, matematiku te prirodu i društvo

7. i 8. razredu priroda i društvo se dijele na:

PRIRODA                                       DRUŠTVO
biologija                                          povijest
kemija                                             zemljopis
fizika

Što to znači:
To znači da možete za vrijeme npr sata prirode obrađivati neka područja iz kemije, fizike ili biologije

OCJENU iz tog područja upisujete pod PRIRODU ne pod biologiju, kemiju ili fiziku. Znači svi ti predmeti su kod nas svedeni u jedan predmet. Znači NE POSTOJE predmeti kemija, fizika..... nego samo PRIRODA i samo DRUŠTVO,

Ja osobno ne ganjam učenike da kupuju sve te silne knjige već sam novcima od razreda (onaj novac koji dobivate od države za didaktički materijal, kopiranje, knige.....) kupila sve udžbenike za PP iz navedenih predmeta (da oba iz geografije i meridijane i alku iako mi je alka bolja) i sama iz njih radim radne listiće za učenike jer su i dalje preopširni za njih.

REHABILITACIJSKI POSTUPCI

Svaka škola ima svoju teoriju neki rade neki ne, uglavnom ja radim raspored sa znakićem + ne upisujem u raspored što ima koji sat jer tako i onako svaki dan ima sve predmete. U ostatku vremena provodim RP, REP ili PDP ili kako ih već skraćeno tko naziva. Radim ali to se ne upisuje u imenik. Imate pravo raditi RP i dapače našim učenicima treba ali za to se ne daje ocjena i ne upisuje se ni u dnevnik ni u imenik.

Također na satu znamo gledati filmove, slušati muziku, izrađivati neke ukrase, sitničice, svječnjake, uređivati pano, prozor..... likovni dio - to su ustvari RP ali ja sve provodim pod kombinaciju a ocjenu upisujem pod društvo - jer mi nekak tam najbolje paše. U dnevniku vodim pod PID

Službeno RP je ustvari dodatak nastavi za to ne postoji rubrika i nema ga u e-matici (a ako nečeg nema onda se to ne piše). Stručni suradnici ga provode a zašto ne bi i mi - stoga moj je prijedlog da si ga upišete u GPP i mjesečni sa riječima: satnica učenika iznosi...... sati a ostatak RP.

Da skratimo: NE UPISUJETE OCJENE ZA REH. POSTUPKE U IMENIK i ne upisujete ih u raspored ni u dnevnik.

STRANI JEZIK

Čak i za učenike po prilagođenom programu nije preporučljiva nastava stranog jezika (izborna) a naši ju nemaju uopće. Strani jezik ne slušaju ni u redovnom razredu a ni u poosu.

KNJIGE

Za svoje učenike koristim redovne udžbenike i udžbenike za prilagođeni program. Najčešće koristim udžbenike za niže razrede iz matematike i hrvatskog te pid-a. ali kada učenici krenu u 7. razred samostalno izradujem lekcije uz pomoć udžbenika za PP.

Najbitnije je da oni udžbenici koje roditelji kupuju budu na popisu odobrenih udžbenika za ostale brinete vi.

Za nastavu Prir i za nastavu Druš (pišem velikim slovom da skužite da nije u pitanju PID iz nižih razreda već dva odvojena predmeta) koristim udžbenike za PP od ALKA SCRIPTA s time da sam kupila i udžbenike od Meridijana iz geografije - opširni su al su neke stvari dobre. (kad velim kupila, mislim na one novce koje poos dobiva od države za didaktički materijal i kopije i sl..). 

Knjige koje možete koristiti za učenike su različite i imate slobodan izbor dok god učenici kupuju dopuštene udžbenike. ALI vi im radne listiće i dodatni materijal možete napraviti iz bilo čega (ja sam čak za hrvatski znala koristiti Auto moto jer je bio zanimljiv učenicima).

Osobno najviše volim knjige:
ALFA - J. Markovac - zbirke zadataka iz matematike
ŠKOLSKA KNJIGA - Čitanka 2 - 4 i Hrvatski jezik 2 - 4 (jezični udžbenik) - nisu odobrene nažalost
ALKA SCRIPT - Sve knjige za prilagođeni program

GPP

GPP - Rad  posebne odgojno-obrazovne skupine

Potpuna integracija učenika s posebnim potrebama dugogodišnja je praksa u našoj školi, a djelomična se integracija, po prvi puta, počela provoditi školske godine  2002./2003., kada je u posebni razredni odjel bilo uključeno pet učenika.

Ove je školske godine, 2011./2012. oblikom djelomične odgojno - obrazovne integracije obuhvaćeno troje učenika iz OŠ Oroslavje.

Učenici u posebnom razrednom odjelu svladavaju nastavne sadržaje hrvatskog jezika, matematike, te prirode i društva po posebnom programu, i provodi ih defektolog - učitelj dok nastavne sadržaje likovne kulture, glazbene kulture, tehničke kulture, tjelesno zdravstvene kulture i vjeronauka provode redoviti učitelji a učenici ih svladavaju u svom matičnom razrednom odjelu po redovitom ili prilagođenom redovitom programu.

Posebnim planom i programom predviđeno je:

   Nastavni predmeti i broj sati tjedno 

Razred	Hrvatski jezik	Matematika	Priroda i društvo	Priroda	Društvo	Ukupno sati tjedno
6b	5	5	3	-	-	13
7b	5	5	-	2	1	13
8b	5	5	-	2	1	13

Praćenje uspješnosti učenika glede svladavanja navedenih nastavnih područja provodi defektolog u suradnji s učiteljem. Rezultati se iskazuju pismeno i brojčano u imenik učenika matičnog razrednog odjela.

Rad u posebnom razrednom odjelu organiziran je kao rad sa promjenjivom skupinom (učenici dolaze u posebni razredni odjel prema utvrđenom rasporedu).

Defektolog - učitelj provodi zadaće koje se raspoređuju na izvođenje nastave i izvannastavne aktivnosti (24 sata tjedno), vođenje satnice za posebnu odgojno obrazovnu skupinu (1 sat tjedno) te na pripremanje i poslove koji proizlaze iz odgojno - obrazovnog i rehabilitacijskog rada.

Što to ustvari znači: znači da sa učenicima izvodite nastavu: HRVATSKOG, MATEMATIKE I PRIRODE I DRUŠTVA - ukoliko postoji kakva izvannastavna aktivnost poput likovne grupe, dramske ili sl koju vodite namijenjena učenicima s teškoćama isl.

vođenje satnice je ustvari da vi škicnete vaš raspored, i prilagodite ga svakom učeniku i da vodite računa da bude porisutan na predmetima na kojima treba biti. Napravim poseban post za izradu rasporeda.

TO NE ZNAČI: Vođenje e-matice, da ste jedini kontakt s roditeljima (tipa da ne dolaze razredniku), da VI pišete prilagođeni program za svoje učenike za kulture i vjeronauk, DA IZVODITE KULTURE I VJERONAUK, da imate odvojene odmore od ostalih učenika..... i sl

satnica i zaduženja u poosu

Možemo nastaviti raspravu ovdje ali ja smatram POOS nije i nikada ne će biti čl. 12 i da nikako ne treba miješati to dvoje.
Mi satnicu za POOS nemamo unaprijed određenu - zato smo mi i satničari naše grupe i satnicu radimo sami.
Da po zakonu je da je učenik kod nas u pravilu između 9 i 15 sati ali ja svoje vodim pod 13 (dopušteno). 

Budući moja škola radi u 2 smjene u jednoj je RN a u drugoj PN - ja radim smjenu PN. tj. jedan tjedan ujutro jedan popodne. Ukoliko mi je neki učenik iz RN - pohađa po principu 3+2 - odnosno u svom razredu 2 dana i  kod mene je 3 dana 2 dana po 5 sata i 1 dan po 4 sata. 
- ukoliko ga roditelji voze onda nekad radim s njim samo 4. 5. i 6. sat a ide na prva dva sata u svoj redovni na neki odgojni predmet. 
One dane kada je učenik u svojem razredu razrednica je DUŽNA organizirati što više odgojnih predmeta i vjeronauk. Učenik može imati 1 sat vjeronauka tjedno. NPR: učenik je u poosu - ut, sri i čet. a vjeronauk imaju pon, i sri., može se složiti raspored i tako nije kraj svijeta.

KLJUČNO - jer za ovo sam imala dosta upita: UČENICI NE IDU DOMA NAKON ŠTO ISPUNE SATNICU!!!! neki su kod mene čak i 21 sat tj. što možete vidjeti na priloženim slikama trenutnog rasporeda (čeka se novi učitelj pa je ovaj raspored privremeno rješenje ali uglavnom tako ja sastavljam svoj) 

Da si olakšam svaki učenik ima svoju boju pa se lako prati raspored njegovog razreda pa ovdje možete vidjeti kako izgleda raspored po kojem ja slažem svoju satnicu.
Točno se vidi na koje sate učenici moraju ići - SRZ (označen sa malim s) i ovi sati koji su obojani u žuto - to su odgoji i vjeronauk, na ostale sate učenik ne ide već je te sate kod mene (gore označeno sa znakom +  )

Po novom pravilniku mi radimo ovako:
20 sati redovne nastave
jedan sat dopunske
jedan sat produženog postupka 
dva sata INA - ja dobivam kreativce

OSTALA ZADUŽENJA:
pitali ste koja su ostala zaduženja to su:
- pripreme za neposredni odgojno-obrazovni rad s učenicima
- izradba pisanih dnevnih priprema i tjednih ili mjesečnih izvedbenih programa
- ispravci i analiza pisanih radova učenika
- suradnja s roditeljima
- suradnja sa stručnim suradnicima
- dežurstva 
- briga o izvršavanju učeničkih obveza
- drugi poslovi po nalogu ravnatelja vezano uz realizaciju godišnjega plana i programa i školskog kurikuluma.

Materijali - link

Link za materijale

https://drive.google.com/?pli=1#my-drive

Imamo blog!!!

Pozdrav moji školarci, otvorila sam ovaj blog kako bi lakše izmjenjivali iskustva, materijale isl nadam se da nam bude koristio.

Freja Mohan